Carmen Aus der Au

Wer kann Frischs Sauklaue entziffern und was macht eigentlich eine Lektorin?

Literarisches Schreiben geschieht nicht zwischen zwei Buchdeckeln und nicht aus einem Guss, obwohl uns gedruckte Bücher genau dies vorgaukeln. Wie wird aus einem Text ein Buch? Wir schauen im Kurs hinter die Kulissen, wie handschriftliche Texte aufbereitet werden können, um die Schreibspuren und verschiedene Schritte und Änderungen in der Textentstehung sichtbar zu machen.

Wir üben uns im Handschriftenlesen und lesen ausserdem ausgewählte Werke, bei denen der Entstehungsprozess und die Bearbeitung besonders interessant sind. Zum Beispiel schauen wir Friedrich Dürrenmatt über die Schulter, wie er seine auf der Schreibmaschine geschriebenen Texte auseinandergeschnitten und immer wieder neu zusammengeklebt hat. Und wir sprechen mit zeitgenössischen Autor:innen und ihren Verleger:innen darüber, wie heute literarische Texte entstehen.

Matthias Böhnî

Dieser Kurs taucht ein in den praktischen Qualitätsjournalismus – Sie recherchieren und schreiben Reportagen, Porträts oder Berichte. Das Besondere: Wir arbeiten zusammen mit der Neuen Zürcher Zeitung! Redaktorinnen und Redaktoren der NZZ werden unsere Ideen und Texte kurz beurteilen und ein Feedback geben. Herausragende Text können in der NZZ veröffentlicht werden (die Entscheidung liegt bei der NZZ).

Sie werden die Kurszeit meistens für praktische Arbeit verwenden: Sie tüfteln an Artikelideen, kontaktieren externe Personen, besprechen Ihre Ideen und Artikel mit dem Kursleiter oder der NZZ, schreiben und überarbeiten. Sie erhalten so einen vertieften Einblick in den Journalismus, werden selbst tätig und lernen, wie eine Schweizer Qualitätszeitung arbeitet. Mit dem Kurs verbunden ist ein Besuch der NZZ-Redaktion in Zürich.

Wenn Sie Freude an der Recherche, am Schreiben, am Überarbeiten, aber auch am Fotografieren haben, sind Sie in diesem Kurs richtig. Möglich wären auch Artikel im Bereich Datenjournalismus. Für die mündliche Matur ist die Lektüre von literarischen Reportagen und Literatur mit einem thematischen Bezug zur Medienwelt vorgesehen.

Eva-Maria Burri

Der Kurs richtet sich an all jene, die Lust haben, ins Theater zu gehen und verschiedenste Formen von Theater und Performance kennenzulernen. Oft lässt sich im zeitgenössischen Theater nicht alles logisch begreifen. Körper, Stimme und Sprache, Bühnenbild, Ton und Video erschaffen eine eigene Welt.

Die Frage, wie gutes Theater sein soll, beschäftigte Menschen von der Antike bis heute. Immer wieder heisst es, Theater müsse seine Zuschauer – und letztlich die Welt – verändern. Ein hoher Anspruch… Teil des Kurses sind auch solche theoretischen Texte und Fragen wie: Soll Theater politisch sein? Wessen Geschichten erzählen wir auf der Bühne? Die Geschichten der Prinzen und Königinnen? Oder die Geschichten der Randfiguren und Ausgeschlossenen, die sonst keine Stimme finden? Für welche Zuschauer machen wir Theater? Für eine bürgerlich intellektuelle Oberschicht oder für ein Publikum, das so divers ist wie die Bewohner:innen einer Stadt? Und was ist gutes Schauspiel? Muss man sich in seine Rolle einfühlen oder immer eine Distanz dazu behalten? Wer darf überhaupt wen spielen? Welche Rolle spielt das Publikum? Und wie ist das, wenn in heutigen Theaterproduktionen der Zuschauer nicht mehr zuschaut, sondern mit Kopfhörern selbst durch eine Stadt geht und Begegnungen macht?

Der Kurs bietet auch einen Einblick in die Theaterarbeit: Welche Berufe gibt es? Was machen Theaterschaffende, wenn sie «proben»? Was ist ein Stadttheater, was bedeutet «Freie Szene» und wer bezahlt das alles? Theaterspielen ist nicht Thema des Kurses, aber dann und wann sollen kleine performative Übungen und Spiele Platz haben.

Wir gehen während des Maturjahres etwa einmal pro Monat ins Theater und ich erwarte, dass Sie ungefähr bei 2 von 3 Besuchen dabei sind.

Stefan Damiano

Die deutsche Literatur und das Kino verbindet eine lange und faszinierende Geschichte. Bereits 1896, in den frühen Tagen des Films, griff die erste bekannte Literaturverfilmung auf Motive aus Goethes Faust zurück. Seitdem haben sich nicht nur die filmischen Techniken und ästhetischen Mittel rasant weiterentwickelt, sondern auch die Art und Weise, wie Literatur auf der Leinwand interpretiert und inszeniert wird. Eine Vielzahl deutschsprachiger Werke wurde für das Kino adaptiert – sowohl im deutschsprachigen Raum als auch international.

In diesem Vertiefungskurs untersuchen wir die vielschichtige Beziehung zwischen Literatur und Film: Wie gehen Filmemacher:innen mit literarischen Vorlagen um? Welche Elemente bleiben erhalten, was wird verändert und warum? Um diese Fragen fundiert beantworten zu können, erarbeiten wir uns die Grundlagen der Filmanalyse, erweitern unser literaturwissenschaftliches Vokabular, beschäftigen uns intensiv mit ausgewählten literarischen Texten und ihren Verfilmungen und gehen nach Möglichkeit auch gelegentlich ins Kino.

Der Kurs richtet sich an alle, die Freude am Lesen haben und die filmische Umsetzung literarischer Werke aus einer neuen Perspektive kennenlernen möchten

Andrea Schmid

Literarische Figuren leben in fiktiven Gesellschaften, die nach gewissen ökonomischen Regeln funktionieren und uns in die Mechanismen unserer eigenen Welt blicken lassen. So erhalten wir Lesenden in Brechts Dreigroschenoper eine alternative Einführung in die Betriebswirtschaftslehre, lernen im Grimm-Märchen Sterntaler, dass der Himmel die Grosszügigen beschenkt, und erfahren im Science-Fiction-Thriller In Time, dass Zeit manchmal wirklich Geld ist. Literatur kann die bestehenden wirtschaftlichen Systeme bestätigen und verfestigen, sie kann diese aber auch kritisieren und hinterfragen, indem sie Möglichkeitsräume eröffnet und alternative Szenarien durchspielt.

In diesem Kurs lesen wir Texte und fragen uns, welche wirtschaftlichen Zusammenhänge beschrieben werden und wie die Figuren in ihnen agieren. Wir streifen durch die deutsche Literaturgeschichte, lernen unterschiedliche ökonomische Entwürfe kennen und diskutieren, wie das Verhältnis von Geld, Glück, Gerechtigkeit, Arbeit, Selbstbestimmung und Solidarität ist oder wie es sein könnte.

Joel Strassberg

Dieser Kurs ist für all jene gedacht, für die Schreiben mehr als nur ein Instrument zur Bewältigung von Lohnarbeit in einer anonymen Unternehmensstruktur ist. Für diejenigen, die Schreiben als identitätsbildend verstehen, als Kulturtechnik, als Kunst, als persönlichen Ausdruck. In diesem Kurs werden wir unser Schreiben entwickeln, indem wir uns ein paar der unzähligen Ziele, die man schreibend verfolgen kann, ansehen und lernen, wie wir diese Ziele erreichen können. Wie kann ich etwas Wahres schreiben? Wie kann ich etwas Spannendes schreiben? Etwas Philosophisches? Wie entsteht ein Fluss im Lesen, im kurzen und im langen Text? Was ist ein schöner Sprachgebrauch, was ein natürlicher? Wie schreibt man Dialoge und wie einen Brief? Wie eine Geschichte und wie eine Rede?

Um zu lernen, wie man so schreiben kann, dass es etwas auslöst in der Leser:in, werden wir uns in diesem Kurs gegenseitig helfen, unseren Stil zu schärfen und das geschriebene Wort als das mächtige Werkzeug, das es ist, zu entfalten. Und natürlich werden wir auch viele Gelegenheiten haben, Bücher zu lesen, die uns in vielerlei Hinsicht als Vorbild oder vielleicht auch als Warnung dienen können.

Es wird intensiv und in kleinen Gruppen gearbeitet werden, wobei dem eigenen Schreiben und vor allem den individuellen Zielen viel Platz eingeräumt werden soll.

Philippe Wampfler

Was fasziniert uns so sehr an wahren Kriminalfällen? Warum begeistern sich so viele Menschen für «True Crime» in der Form von Podcasts, Dokus oder Literatur?

In diesem Vertiefungskurs tauchen wir ein in die Welt der wahren Verbrechen und ihrer medialen Aufbereitung. True Crime erzählt reale Fälle in der Form von Geschichten, die sich auch wahr anfühlen und so emotional berühren. Sie helfen ihrem Publikum, mit Ängsten und Unsicherheiten in einer komplexen Welt umzugehen.

Grundlage der Auseinandersetzung sind verschiedene «True Crime»-Formate: Wir hören erfolgreiche Podcasts, analysieren packende Serien und lesen journalistische und literarische Meisterwerke. Dabei gehen wir kritisch vor: Welche gesellschaftlichen Vorstellungen transportieren diese Erzählungen? Wie prägen sie unser Bild von Gut und Böse, von Recht und Unrecht? Welche Erwartungen an Polizei und Justiz entstehen durch diese Darstellungen?

Besonders spannend wird der Blick zurück: True Crime ist keine Erfindung unserer Zeit. Goethe verarbeitete in seinem «Faust» einen realen Kindsmordfall, Büchner liess sich für «Woyzeck» von einem echten Mörder inspirieren und Droste-Hülshoffs «Judenbuche» basiert auf einem ungelösten Kriminalfall. Wir untersuchen, wie sich die Darstellung wahrer Verbrechen über die Jahrhunderte verändert hat – und was gleichgeblieben ist.

Ein Kurs für alle, die verstehen wollen, warum das Böse Menschen fasziniert.

David Kessler

• Bei welchen Produktionsmengen eines Produkts wird der Profit maximal?
• Wie kann die Zufuhr von Luft in einen Verbrennungsmotor verbessert werden, um den Brennstoffverbrauch zu minimieren?
• Unter welchen Bedingungen verlaufen chemische Reaktionen am besten? 
• Wie kann die Verbreitung einer Krankheit simuliert und diese so am besten bekämpft werden?

All diese Fragen sind praktische Anwendungen der Analysis in verschiedenen Disziplinen. Die Analysis ist jenes Gebiet, in dem mathematische Funktionen ihre ganze Kraft entfalten. Hier erlebt man eindrücklich, wie Funktionen die Welt beschreiben können und weshalb Mathematik ein so mächtiges Instrument ist. In vielen Berufen trifft man genau solche Fragen immer wieder an. Grundwissen in Analysis wird deshalb in Studiengängen der Ingenieurwissenschaften, Wirtschaftswissenschaften und Naturwissenschaften vorausgesetzt.

Teilnehmende dieses Vertiefungskurses in Analysis werden zusätzliche Kenntnisse mit in ihr Studium bringen, welche ansonsten üblicherweise nicht am Gymnasium vermittelt werden und ihnen daher Vorteile bringen.

Vanessa Loureiro

Im 20. Jahrhundert erlebte die Mathematik eine grundlegende Erneuerung. Neue Ideen stellten ihre Grundlagen infrage und führten zu einem neuen Verständnis von Logik, Struktur und Berechenbarkeit. Diese Entwicklungen beeinflussten nicht nur die Mathematik selbst, sondern auch das Denken in Philosophie, Psychologie und Informatik – und prägen bis heute unser Verständnis von Wissen, Denken und Information. In diesem Kurs begegnen wir einigen grossen Denker:innen, die diese Entwicklungen geprägt haben: Ernst Zermelo, Kurt Gödel, Ada Lovelace, Alan Turing und den Wegbereitern der modernen Graphentheorie.

Gemeinsam gehen wir Fragen nach wie:

• Wie kann man das Unendliche ordnen?
• Gibt es wahre, aber unbeweisbare Aussagen?
• Wie lassen sich Gedanken in Algorithmen fassen?
• Wie lassen sich Strukturen als Netzwerke beschreiben?

Der Kurs verbindet mathematische Konzepte mit Fragen nach Wissen, Denken und Information – für alle, die Freude am abstrakten und interdisziplinären Denken haben.

Chiara Salvini

Welche Rolle spielt Mathematik in der Kunst – von der harmonischen Proportion der Renaissance bis zu den kaleidoskopischen Formen moderner Abstraktion und sogar in der Computergrafik? In diesem Vertiefungskurs erforschen wir die faszinierende Schnittstelle von Geometrie und Kunst. Wir lernen, wie mathematische Prinzipien als kreatives Werkzeug wirken können.

Wir begeben uns auf eine Reise durch Perspektiven, Proportionen und Formen. Fraktale, zelluläre Automaten, euklidische und nicht-euklidische Geometrie, Vektorgeometrie, Kegelschnitte und nicht-orientierbare Oberflächen sind nur einige der Themen, mit denen wir uns beschäftigen werden. All diese Themen lassen sich unter dem Begriff Geometrie zusammenfassen, sie berühren jedoch unterschiedliche Bereiche der Mathematik.

Der Kurs richtet sich an Schüler:innen, die Freude an Bildern und Strukturen haben und die Verbindung von mathematischer Klarheit und künstlerischem Ausdruck vertiefen und mit den unterschiedlichen mathematischen Methoden experimentieren möchten.

Julian Schendera

Statistik gehört zu fast jedem Studiengang dazu, von der Archäologie über die Betriebswirtschaft und die Psychologie bis zur Zoologie. Sie ist jenes Teilgebiet der Mathematik, in dem wir versuchen, den Zufall praktisch auszuschliessen – oder noch besser: beziffern zu können, ob eine Beobachtung rein zufällig erfolgt ist oder ob mehr dahintersteckt. Ein Beispiel: Nur weil bei uns im Kurs alle Teilnehmenden Schokolade lieben, muss dies nicht für die gesamte KUE, den Kanton oder sogar die ganze Schweiz gelten. Oder vielleicht doch? Wer Schokolade in der Schweiz verkaufen will, für den ist das sehr relevant. Damit man sich eine gut fundierte Marketingstrategie ausdenken kann, braucht man grundlegende Kenntnisse in Statistik. Solche Kenntnisse sind auch wichtig, um das politische Geschehen oder medizinische Studien interpretieren zu können. Wer Statistik versteht, kann also bessere Entscheidungen treffen, sei dies bei Abstimmungen oder bei einem Krebs-Test.

In diesem Kurs schauen wir uns die folgenden Gebiete an und repetieren dabei teilweise Inhalte aus dem Grundlagenfach: deskriptive Statistik, die Binomialverteilung, einseitige Signifikanztests und die Normalverteilung. Der Kurs eignet sich für all jene, die mit solidem Fundament ins Studium starten möchten. Und er liefert wichtiges Rüstzeug für Erfolg in zukunftsträchtigen Berufsfeldern. Überall dort, wo mit grossen Datenmengen gearbeitet wird, braucht es Leute, die diese Daten analysieren und interpretieren können. Kein Wunder, sind Menschen mit Statistikkenntnissen in Digitalunternehmen besonders gefragt. Hal Varian, der Chefökonom von Google, hat es einmal so gesagt: «The sexy job in the next ten years will be statistician. People think I’m joking, but who would’ve guessed that computer engineer would’ve been the sexy job of the 1990s?»

Statistik klingt vielleicht trocken und unsexy, doch sie ist wichtig und kann sogar Spass machen.

Hannah Adams

In diesem Wahlkurs tauchen wir tief in die Welt der Humanbiologie ein und betrachten sie aus einem ganz neuen Blickwinkel: Was passiert, wenn der Körper nicht mehr richtig funktioniert? Wir beschäftigen uns mit spannenden Krankheitsbildern und erforschen, wie diese den Körper beeinflussen. Wir entdecken, wie unterschiedlich sich Krankheiten im Körper auswirken und welche Prozesse aus dem Gleichgewicht geraten können.

Wir erkunden, wie sich verschiedene Krankheiten äussern, welche körperlichen Symptome auftreten und welche inneren Abläufe gestört sind. Dabei lernen wir, die komplexen Zusammenhänge zwischen den einzelnen Systemen des Körpers zu verstehen und zu erkennen, warum selbst kleine Störungen grosse Auswirkungen haben können.

Dieser Kurs richtet sich an alle, die verstehen wollen, wie der menschliche Körper funktioniert – und was passiert, wenn er aus dem Gleichgewicht gerät. Wenn Sie neugierig sind, was hinter den Symptomen steckt und wie faszinierend die Biologie der Medizin sein kann, dann sind Sie in diesem Kurs richtig!

Moritz Rövekamp

Sie waren die ersten Lebewesen auf der Erde. Organismen aus zwei Domänen des Lebens besiedeln alle bekannten Biotope des Planeten. Erst eine Fusion der beiden Domänen ermöglichte alles vielzellige, komplexe Leben, auch den Menschen. Auch heute treibt eine riesige Vielfalt an Bakterien, Archaeen, Pilzen und Algen das Leben des Planeten an; sie bilden die Grundlage für ganze Ökosysteme und ernähren auch uns Menschen.

Seit Jahrhunderten werden Mikroorganismen verwendet, um Essen mittels Fermentation haltbar zu machen und neue Gerichte und Geschmäcker zu kreieren. Eventuell liegt darin sogar der Schlüssel für eine moderne Revolution unseres gesamten Ernährungssystems.

Dennoch sind diese Lebewesen uns weitgehend verborgen und unbekannt. Das möchte dieser Kurs ändern.

Von der Entstehung des Lebens: Wir untersuchen, wie das Leben entstanden sein könnte, wie komplexes Leben evolvierte und tauchen in die mikrobiologische Vielfalt ein, die heute auf der Erde existiert.

Von Kimchi und Kombucha bis Sauerkraut: Wir versuchen uns ganz praktisch an der traditionellen Herstellung von fermentierten Lebensmitteln und erfinden eigene Rezepte. Dazu lernen wir auch moderne Ansätze der Ernährungstechnologie kennen.

Von eDNA bis Wolbachia: Wir experimentieren und verbringen Zeit mit biotechnologischen Arbeiten im Labor (z.B. DNA Extraktion und PCR) und sammeln am Computer auch erste Erfahrungen mit bioinformatischen Techniken und Werkzeugen (z. B. DNA-Analysen und Biodiversitäts-Datenbanken). 

Olivier Strauss

Vom Urknall begeben wir uns auf eine Reise durch vergangene Zeiten. Wir werden uns die Frage stellen, wie es möglich war, dass aus einfachen chemischen Verbindungen lebende Zellen entstehen konnten und wie aus diesen scheinbar simplen Zellen Organismen entstanden sind, die nun gemeinsam an einem Tisch sitzen und sich ebendiese Fragen stellen. 

• Hi, mein Name ist Luca, wir machen uns auf die Suche nach dem last universal common ancestor.
• Aus einem mach viele: Wir entstehen neue Arten?
• In einem Land vor unserer Zeit: Was können wir aus Fossilien lesen?
• Auf zu neuen Lebensräumen: Warum schafften es gerade Säugetiere, jeden Winkel des Planeten zu besiedeln?
• Evolution des Menschen: Sind wir wirklich die Krone der Schöpfung?
• Nach uns die Sintflut: Lässt sich das 6. Massenaussterben noch aufhalten?

«Es ist nicht die stärkste Spezies, die überlebt, auch nicht die intelligenteste, sondern diejenige, die am besten auf Veränderungen reagiert.» Charles Darwin

Dieser Kurs richtet sich an Schüler:innen, die das Themengebiet der Evolution vertiefen wollen; der Kurs soll auch Raum bieten, eigene Interessen zu vertiefen.

Aline Widmer

Warum können wir heisse und kalte Temperaturen fühlen? Was ist das Bewusstsein? Warum schmerzen unsere Muskeln, wenn wir intensiv Sport treiben? Wie wirken Medikamente, Gifte und Drogen in unserem Körper? Warum brauchen wir Schlaf? Warum kann uns auf einer Achterbahn schlecht und schwindlig werden? Was hat es mit psychischen oder neurologischen Erkrankungen wie Depression oder Alzheimer auf sich und wie werden Medikamente dagegen entwickelt?

Der Kurs vermittelt ein breites Spektrum an Wissen, das sowohl für die Grundlagenforschung als auch für angewandte Fragestellungen in Medizin und Psychologie von Bedeutung ist.  

Wir gehen auf die anatomischen Grundlagen des Nervensystems und der Sinnesorgane ein und werden wichtige physiologische Prozesse kennen lernen, wie neuronale Signalübertragung und Wahrnehmungsverarbeitung. Einblicke in ausgewählte Krankheitsbilder und die Wirkung von Medikamenten verdeutlichen, wie Störungen auf molekularer und systemischer Ebene die Wahrnehmung und das Verhalten beeinflussen können.

Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf modernen Forschungsmethoden, die es ermöglichen, neuronale und sensorische Prozesse detailliert zu untersuchen. Ausserdem gehen wir der Medikamentenentwicklung von der Grundlagenforschung bis zur Anwendung in der Praxis auf den Grund. Anhand praktischer Beispiele und aktueller Forschungsergebnisse wird gezeigt, wie sich ein tiefgehendes Verständnis der Neurobiologie auf die Entwicklung neuster Therapien und Diagnosemethoden auswirkt. 

Philipp Marty (Herbstsemester) / Manuel Burkhalter (Frühlingssemester) 

«Say my name.» – Walter White 

Mit diesem ikonischen Zitat demonstriert Walter White in Breaking Bad, wie er sein Wissen über die Naturwissenschaften nutzt, um Macht zu erlangen. Doch was ist Realität und was Fiktion in den Experimenten, die er durchführt? In diesem Wahlkurs werden wir die Chemie hinter den faszinierenden und oft gefährlichen Szenen der Serie genauer anschauen.

Auf Basis der Serie werden wir diskutieren, welche Schritte es zur Herstellung von Medikamenten und Drogen braucht, wo es Restriktionen im Einkauf von Vorläufersubstanzen gibt und wie die Reinheit und Struktur der synthetisierten Stoffe überprüft werden kann. Auch einen Teil des für die Herstellung von Medikamenten nötigen Hintergrundwissens, insbesondere in der organischen Chemie und Biochemie, erarbeiten wir in diesem Wahlkurs. Wo immer es geht, werden im Labor Experimente durchgeführt, um ein tieferes Verständnis für die Synthese- und Aufreinigungsschritte zu gewinnen– alles natürlich sicher und unter Anleitung.

Tauche ein in die Welt der organischen Chemie und entdecke, was hinter der Wissenschaft der Serie steckt! 

Sara Jordi (Frühlingssemester) / Stefanie Jörg (Herbstsemester)

Wissen Sie, was die Korallenbleiche mit der steigenden CO₂-Konzentration in der Luft zu tun hat? Oder auf welche Weise die Infrarotstrahlung mit den Treibhausgasen interagiert? Haben Sie sich schonmal überlegt, wie gelöste Schwermetalle aus dem Abwasser entfernt werden können? Und ist Ihnen bewusst, wie die Kunststoffe, die Sie täglich in unzähligen Situationen einsetzen, aufgebaut sind? Was steckt eigentlich genau hinter der molekularen Küche? 

Diese Beispiele zeigen, dass Chemie in unserem Leben allgegenwärtig ist – oft unbemerkt und dennoch entscheidend für viele Prozesse, die wir für selbstverständlich halten. In diesem Kurs werden wir einige dieser faszinierenden Alltagsphänomene näher unter die Lupe nehmen. Wir werden die chemischen Prinzipien dahinter erarbeiten und im Labor durch spannende Experimente selbst erforschen.

Der Kurs soll nicht nur die oben genannten Fragestellungen beantworten, sondern auch Raum für aktuelle Medieninhalte, Forschungseinblicke und die Interessen der teilnehmenden Schüler:innen bieten. Er richtet sich somit an alle, die ihr erarbeitetes Grundlagenwissen erweitern und in konkreten alltäglichen Situationen anwenden möchten.

Raphael Barengo

Der Wahlkurs «Medizinische Physik» vermittelt die physikalischen Grundlagen und Technologien, die in der modernen Medizin eingesetzt werden. Der Kurs ist ideal für Schüler:innen, welche Interesse an Physik, Biomedizin, Ingenieurwissenschaften und verwandten Disziplinen haben.

Kursinhalte (die Schwerpunkte werden den Interessen der Klasse angepasst):

• Medizinische Akustik: Von der Physik des Hörens bis zum Einsatz von Ultraschall in Diagnostik und Therapie 
• Messung von elektrischen Strömen und Blutwerten: Messung und Analyse von Nervensignalen (Hirn, Herz und Skelettmuskeln) und von Druck und Sauerstoffsättigung im Blut
• Bildgebende Verfahren: Einführung in Röntgen, CT, MRT und PET sowie in deren Nutzung in der medizinischen Bildgebung. 
• Krebstherapie: Physikalische Grundlagen der Strahlentherapie, mit Fokus auf innovativen Verfahren wie dem CyberKnife
• Messgeräte bauen: Eigenständiger Bau und Kalibrierung von Messgeräten zur Messung physikalischer Parameter wie Nervensignalen, Blutdruck, Sauerstoffgehalt des Blutes o.ä..

Mögliche Exkursionen:

• CyberKnife: Besichtigung eines CyberKnife-Systems und Einblick in die Strahlentherapie bei Tumoren
• Nuklearmedizin: Besuch der Nuklearmedizinischen-Abteilung eines Spitals, um die Anwendung von radioaktiven Substanzen in Diagnostik und Therapie zu erleben

Am Ende des Wahlkurses besitzen die Teilnehmenden ein fundiertes Verständnis der medizinischen Physik und sind in der Lage, physikalische Messinstrumente zu entwickeln. Sie erhalten Einblicke in innovative Technologien der Krebstherapie und bildgebender Verfahren.

Fabio Cossalter

Der Computer ist ein zentrales Werkzeug in der physikalischen Forschung, sei es bei der Analyse von grossen Datenmengen, der Modellierung von physikalischen Systemen oder dem Lösen von komplizierten Gleichungen. In diesem Wahlkurs/Ergänzungsfach werden Sie die Verwendung des Computers als Werkzeug anhand verschiedener Beispiele aus allen Gebieten der Physik kennenlernen und einüben.

In Rahmen jedes Themengebiets werden die für das Verständnis notwendigen physikalischen Grundlagen thematisiert und anschliessend mittels einer computergestützten Anwendung vertieft. Den Computer als Werkzeug verwenden heisst konkret, einfache Programme und Simulationen in Python zu erstellen. Der Unterricht wird projektartig gestaltet sein, wobei sich jedes Projekt einer konkreten Fragestellung aus einem physikalischen Gebiet widmet.

Ziel des Kurses ist es, die verschiedenen Anwendungsmöglichkeiten des Computers in der physikalischen Forschung zu veranschaulichen, einen Einblick in unterschiedliche Themengebiete der Physik zu gewinnen und den Umgang mit dem Computer als Werkzeug zu üben.

Carola Ebenhoch

Der Wahlkurs/das Ergänzungsfach Astrophysik bietet Ihnen die Möglichkeit, einen Blick über den Tellerrand unseres Sonnensystems hinauszuwerfen und die faszinierende Welt der Sterne, Planeten und Galaxien zu erforschen. Gemeinsam finden und verwenden wir Methoden und Experimente, die uns helfen, die Geheimnisse des Universums zu entschlüsseln.

Im ersten Teil des Kurses tauchen wir in die Welt der Himmelskörper ein. Was macht einen Planeten, einen Stern oder eine Galaxie aus? Wir erforschen die Unterschiede und Zusammenhänge zwischen den kosmischen Objekten und lernen die Prozesse kennen, die sie entstehen und erstrahlen lassen.

Weiter geht es mit dem Wellenmodell des Lichts, das uns hilft zu verstehen, warum Sterne in verschiedenen Farben leuchten und was das über ihre Eigenschaften verrät. Anhand von Farbspektren verschiedener Objekte, die wir im Physiklabor untersuchen, können wir Rückschlüsse auf das Alter, die Masse und die Temperatur von Sternen ziehen und die Entwicklungsverteilung von Sternen nach Hertzsprung-Russel interpretieren. Ein spannender Exkurs in die Atomphysik zeigt, wie die spektrale Zusammensetzung in Sternen auf atomarer Ebene funktioniert und uns Informationen über deren Bestandteile gibt.

Schliesslich beschäftigen wir uns mit den Instrumenten der Astronomen – vom einfachen Teleskop bis hin zum hochmodernen Spiegelteleskop. Sie lernen, wie diese optischen Instrumente funktionieren, werden selbst Fernrohr-Ingenieur:in und konstruieren und testen die Anwendungen und die Grenzen dieser optischen Geräte. Sie erweitern dadurch nicht nur ihr optisches Verständnis, sondern erfahren auch, wie tief wir mit den modernsten Teleskopen in den Weltraum und damit in die Vergangenheit schauen können.

Roger Riner

«Monster-Lawine überrollt ganzes Dorf im Himalaya», «Mountain Fire - Waldbrand wütet in Kalifornien», «Hochwasser im Wallis: 200 Mio. kosteten allein die Sofortmassnahmen», «50-Meter-Asteroid könnte Erde treffen», «Hurrikan Melissa: Rekordhalter für Windgeschwindigkeit – Böe mit 405 km/h» oder «Tornado verwüstet Campingplatz in Südportugal» – Dies sind nur einige der Schlagzeilen aus der letzten Zeit. Doch was steckt eigentlich hinter diesen Meldungen? Treten diese Ereignisse wirklich immer häufiger auf, mit immer dramatischeren Schäden, oder täuscht der Eindruck?

In diesem Wahl- und EF-Kurs Geografie beschäftigen wir uns einerseits mit dem Wesen der verschiedensten Naturgefahren, die uns Menschen und unsere Infrastruktur bedrohen, und deren naturwissenschaftlichen Ursachen und Herausforderungen, und untersuchen andererseits den Umgang mit diesen Gefahren und was wir Menschen zu deren Verhinderung beitragen können.

Dabei reisen wir «virtuell» um die Welt, widmen uns verschiedenen Ereignissen, wie z.B. den Buschbränden in Australien, der Tornado Alley im mittleren Westen der USA oder der aussergewöhnlichen Dürre Südeuropas.

Einen weiteren Fokus werfen wir auf die Situation in der Schweiz, die beispielsweise im Umgang mit Lawinen oder in der Hochwasserprävention weltweit als Vorbild gilt. Das integrale Risikomanagement im Umgang mit unseren Naturgefahren untersuchen wir anhand von konkreten regionalen und nationalen Projekten, wenn möglich direkt auf einer Exkursion im Feld oder im Austausch mit Fachexpertinnen und -experten, beispielsweise bei einem Besuch in der Versuchshalle für Wasserbau der ETH Zürich.

Auch die Grundsätze und Herausforderungen der Raumplanung (z.B. «Sollen gewisse Regionen aufgrund der Naturgefahren in den Alpen besser aufgegeben werden?») und ihre Bedeutung für die Schweiz werden wir gemeinsam diskutieren.

Während des ganzen Kurses werden wir uns am Schnittpunkt zwischen Natur-, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften bewegen und, wo immer möglich, praktisch mittels Untersuchungen vor Ort, dem Vornehmen von Beurteilungen, gemeinsamen Diskussionen, Quellenrecherchen oder geeigneten geografischen Informationssystemen arbeiten. Innerhalb der einzelnen Themenblöcke werden für die Teilnehmenden teilweise auch Wahlmöglichkeiten bestehen.

Catherine Robin

Aktuell leben 8.2 Milliarden Menschen auf der Erde. Obwohl wir zurzeit genug Ackerflächen haben, um alle zu ernähren, leidet ein beträchtlicher Teil der Weltbevölkerung unter Mangelernährung. Bevölkerungsprognosen zeigen, dass es noch mehr Menschen werden und wir bis 2050 mit ca. 10 Milliarden rechnen müssen. Wie schaffen wir es, genug Essen für alle zu produzieren? 

Darauf gibt es aktuell – je nachdem wen man fragt – ganz unterschiedliche Antworten. In Gesellschaft, Politik und Wissenschaft wird heiss diskutiert: 

• Ist Gentechnik eine sinnvolle Lösung? 
• Sollen wir uns alle vegan ernähren?  
• Wie stehen wir zu Gemüse, das nicht auf dem Acker, sondern in der Fabrik angebaut wurde?
• Ist biologische Landwirtschaft besser als konventionelle Landwirtschaft? 
• Wie wirkt sich der Klimawandel auf die Landwirtschaft aus? 

Der Wahlkurs/das Ergänzungsfach Geografie stellt solche Fragen ins Zentrum. Wo liegen die aktuellen Probleme?  Welche Lösungsansätze gibt es? Welche überzeugen uns aus welchen Gründen mehr als andere?  Wir informieren uns über Texte, Bilder, Film- und Audiobeiträge, statistische Daten und werden hoffentlich auch die Gelegenheit haben, eine Exkursion zu unternehmen. Die Schüler:innen werden die Gelegenheit haben, sich in ein spezifisches Thema nach Wahl zu vertiefen und dabei eine eigene Sichtweise zu erarbeiten.  

Katharina Schwitter

China sorgt immer wieder für Schlagzeilen. Obwohl wir aber viel über dieses Land lesen, bleibt es fern und für viele fremd. Im Wahlkurs/Ergänzungsfach machen wir eine Annäherung und ergründen, wie China abgesehen von den Schlagzeilen in westlichen Medien in der Welt auftritt.

Um China kennenzulernen, tauchen wir in den fantastischen Naturraum ein und beschäftigen uns mit verschiedenen Völkern.

Mit Hilfe verschiedener Quellenmaterialien wie Spiel- oder Dokumentarfilmen, aber auch Texten oder Podcasts erhalten wir Einblicke in die spannende Kultur und Gesellschaft Chinas. Dabei versuchen wir die Eigenwahrnehmung zu verstehen, hinterfragen aber auch unsere Vorstellungen.

Wichtig wird die Thematisierung kritischer Aspekte sein, wie beispielsweise Wanderarbeiter oder die Konflikte in Xinjiang, in Tibet, entlang des Mekongs oder im Südchinesischen Meer.

Zudem gehen wir der Frage nach, welchen Einfluss China in der Welt nimmt. Dies betrachten wir an Beispielen wie der Präsenz in Afrika, der neuen Seidenstrasse oder an den Spionagefällen in der Schweiz.

Während des ganzen Kurses werden auch aktuelle Fallbeispiele je nach Interesse der Teilnehmenden aufgenommen. Diese erhalten zudem immer wieder die Gelegenheit, aktiv mitzuarbeiten. So ist eine selbständige Arbeit an einem Projekt vorgesehen, das einen frei wählbaren Aspekt Chinas aufgreift und diesen den anderen Teilnehmenden näherbringt

Aniko Gassmann

Seit jeher fasziniert Japan die westliche Welt. Es wurde als «rätselhafter Sehnsuchtsort», als «abgeschottet» oder gar als «Gefahr» wahrgenommen. Heute rufen Manga, Anime und J-Pop sowie Hightech-Innovationen eine regelrechte Japanbegeisterung hervor, die unter dem Schlagwort «Cool Japan» vermarktet wird.

Japan ist vielfältig, Japan ist Widerspruch, uralt und ultramodern zugleich. In unserem Kurs gehen wir diesen Phänomenen nach und erhellen sie historisch. Wie verlief die Geschichte Japans, die einerseits erstaunliche Parallelen zum Westen aufweist und andererseits völlig andere Perspektiven eröffnet? Dabei werfen wir einen Blick auf historische Wendepunkte, von den Anfängen und dem Zeitalter der Samurai über die industrielle Meiji-Revolution und den aggressiven Faschismus bis hin zum atomaren Zeitalter – eingeläutet durch die Zäsur des Atombombenabwurfs über Hiroshima. Aktuelle Themen wie die Verleihung des Friedensnobelpreises an die japanische Anti-Atomwaffen-Organisation Nihon Hidankyo zeigen, wie präsent japanische Geschichte heute ist. Sie streift unweigerlich auch diejenige des südostasiatischen Raums, in den die Inselwelt eingebettet ist. Insbesondere der Austausch mit den chinesischen und koreanischen Nachbarn ist relevant. Richtung Osten schauend, gerät auch die US-Geschichte mit ins Blickfeld.

In der Gruppe soll gemeinsam und voneinander mehr über die historischen Hintergründe Japans gelernt werden. Die Grundlage bilden Standardwerke zur Geschichte Japans. Es soll aber auch Zeit und Raum für eigene Projekte geben, die es erlauben, der ganz persönlichen Faszination für das Land vom Ursprung der Sonne nachzuspüren.

Iris Haas

Man erinnert sich an die Bilder und Stimmen aus den letzten Tagen vor dem Sieg der Taliban im Sommer 2021: Menschen, die am Flughafen Kabul verzweifelt versuchten, an Bord der letzten Flüge aus Afghanistan zu gelangen. Frauen, die eindrücklich ihre Angst vor einem erneuten Regime der Taliban teilten. Seither ist es stiller um Afghanistan geworden, obwohl sich das Land in einer humanitären Krise befindet.

Seit mehr als einem Jahrhundert bewegt sich Afghanistan im Spannungsfeld zwischen äusserem Einfluss und innerer Eigenständigkeit. Als Pufferstaat zwischen Kolonialmächten, während des Kalten Kriegs als Spielball zwischen Ost und West, war es immer wieder Schauplatz internationaler Interventionen und stets gezwungen, sich neu zu behaupten.

Im Kurs untersuchen wir, wie Kolonialismus, ausländische Eingriffe und Kriege die Entwicklung Afghanistans geprägt haben – und warum der Aufbau eines stabilen Staates («Nation Building») sich so schwierig gestaltet. Dabei richten wir den Blick auch nach innen: Wir befassen uns einerseits mit der ethnischen, religiösen und sprachlichen Vielfalt und richten den Blick andererseits auf die Spannungen zwischen demokratisch-reformerischen und islamisch-konservativen Kräften im Laufe der Zeit. – Ein Spannungsfeld, das sich seit der ersten Hälfte des 20igsten Jahrhunderts zeigt.

Wir suchen nach den Ursachen für das Scheitern des Aufbaus von Demokratie nach den Anschlägen des 11. Septembers und gehen den Gründen für den erneuten Sieg der Taliban nach. Was bedeutet die erneute Herrschaft der Taliban für die afghanischen Frauen? Und wie soll die internationale Gemeinschaft mit den Taliban umgehen?

Nicht zuletzt betrachten wir den Abzug der amerikanischen Truppen im Jahr 2021 aus einer gesamtpolitischen Perspektive und fragen, welche Bedeutung er für die internationale Ordnung und die Rolle des Westens hat. 

Michèle Mühlebach

Die USA galten über Jahrhunderte hinweg als leuchtendes Vorbild für Demokratie, Freiheit und Wohlstand. Das Bild der «Shining City upon a Hill» verkörperte die Vorstellung einer Gesellschaft, die anderen Nationen als Modell für Freiheit und Gerechtigkeit dienen sollte. Doch heute steht die amerikanische Demokratie am Rande des Abgrunds. Die politische Polarisierung ist so tief wie nie zuvor, der institutionelle Rückhalt für die Demokratie wankt, und der Aufstieg populistischer, autoritärer Tendenzen stellt nicht nur die USA selbst, sondern auch die Weltgemeinschaft vor grundlegende Herausforderungen.

Der Kurs beleuchtet diesen Wandel und geht der Frage nach, wie die USA vom Mutterland der modernen Demokratie zu einem Zentrum politischer Instabilität werden konnte. Wegweisende Ereignisse wie der Bürgerkrieg, das Civil Rights Movement, der Terroranschlag von 9/11 oder der Sturm aufs Capitol werden unter anderem dabei analysiert. Spielfilme und Dokumentationen, aber auch Fachliteratur ergänzen den Kurs und sollen helfen, diese historischen Prozesse zu veranschaulichen und zu verstehen. In Kleingruppen werden Inhalte erarbeitet und in Diskussionen besprochen. Der Kurs ist für diejenigen gedacht, die besser verstehen wollen, wieso ein Donald Trump wiedergewählt wurde, die Gesellschaft immer stärker gespalten wird und was diese Veränderungen für die restliche Welt bedeuten.

Danilo Raffaele

Über vierzig Jahre lang war die Welt zwischen 1947 und 1991 in zwei Blöcke geteilt: in «Ost» und «West». Man nennt diese Phase den Kalten Krieg. Wie andere Konflikte auch war dieser Krieg nicht nur ein Krieg der Waffen, sondern ebenso ein Krieg der Worte und der Bilder. Aus diesem Grund nahm das Kino eine wichtige Rolle ein, denn Filme waren das Massenmedium der Epoche: Das Wetteifern der beiden Blöcke um die Vormachtstellung in der Welt war implizit oder auch explizit Thema vieler Spielfilme der Zeit. Filme, die in den Jahren 1947 bis 1991 produziert wurden, spiegelten realistisch, metaphorisch, satirisch, komisch sowie manchmal auch total übertrieben die Gesellschaften und die Ideologien, denen sie entsprangen, wider. 

Aus diesem Grund hat in den letzten Jahren auch die Geschichtswissenschaft den Spielfilm als historische Quelle entdeckt, aus der sich moralische Werte, soziale Normen, Ängste – ja sogar die Träume und Hoffnungen einer Gesellschaft lesen lassen. In diesem WK- und EF-Geschichte gehen wir diesbezüglich auf Spurensuche: Was zeichnete die Bösewichte bei James Bond aus und inwiefern griffen sie zeitgenössische Feindbilder auf? Warum war «I want to be in America» aus Westside Story mehr als nur der Refrain eines Liedes? Gab es so etwas wie eine sozialistische Filmästhetik? All das sind mögliche Fragestellungen, vor deren Hintergrund wir Filme des Kalten Krieges analysieren und im historischen Kontext verorten. Dazu wird – nebst der Analyse von Filmquellen – auch das Lesen von längeren Texten eine Voraussetzung sein. 

Sandra Kühne

Im Kurs beschäftigen wir uns einerseits mit der Darstellung des menschlichen Körpers, andererseits mit der Darstellung von Raum. Wir zeichnen und malen Körper (z.B. fantastisch und realitätsnah) und wir erforschen und inszenieren Räume (z.B. fotografisch und mit Licht). Zeitgenössische Positionen von Künstler:innen und Illustrator:innen sind Ausgangspunkt für ein vielseitiges Erkunden von Kunst. Voraussetzungen für diesen Kurs sind Interesse an Kunst und Raum. Gefordert ist ein hohes Mass an Eigeninitiative, Engagement und die Lust am Entdecken. Ende Semester besteht die Möglichkeit, eine Arbeitsdokumentation in Form eines Heftes oder Magazins zu gestalten. Diese fasst mehrere Projekte zusammen und kann auch gleich als Vorbereitung auf eine Bewerbung für den gestalterischen Vorkurs dienen.

Folgende Themen und Techniken werden wir in den einzelnen Projekten kennen und anwenden lernen.

Themenbereiche

• Mensch und Figur (Proportion, Porträt, Körper in Bewegung, ...) 
• Raum (Architektur, Perspektive, subjektive Raumwahrnehmung, ...)

Medien und Techniken

• Zeichnung (Bleistift, Schabkarton, Farbstift, Filzstift, Kohle)
• Ölmalerei (Lasurmalerei, Pigmente, Bindemittel) 
• Digitale Medien (Photoshop, InDesign) 
• Skizze (beobachten, erzählen, notieren) 
• Fotografie (dokumentieren, mit Licht arbeiten, erzählen) 
• 3D (modellieren, Modellbau) 

Nicolas Diener

Wie funktioniert künstliche Intelligenz? Wie programmiere ich meine eigene App oder Website? Warum kann ein Videoempfehlungsalgorithmus auch zur Aufdeckung von Finanzbetrug genutzt werden? Wie kann ich mit Hilfe eines Mikrocontrollers eine Weihnachtsbeleuchtung steuern und dann damit meine Nachbarschaft rickrollen? Warum wären ohne Gamer:innen ChatGPT und DeepL nie erfunden worden und was zum Geier hat das Skalarprodukt damit zu tun?

Das Ergänzungsfach Informatik richtet sich nicht nur an unfehlbare Python-Gurus, sondern an alle, die gerne kreativ sind und sich gerne mit Computern, Technik und der vernetzten Welt befassen.

Sie reaktivieren und erweitern Ihre Programmierkenntnisse und trainieren Ihr algorithmisches Denken. Sie lernen, mühselige manuelle Prozesse des digitalen Alltags wegzuautomatisieren. Sie erlangen Techniken, um auch an einem grösseren Projekt unbesorgt herumzuprogrammieren, ohne befürchten zu müssen, sich den Code kaputtzumachen. Sie verstehen, wie Probleme nicht nur effektiv, sondern auch effizient gelöst werden. Sie erhalten Einblick in faszinierende Gebiete wie Graphentheorie, Datenbäume und objektorientierte Programmierung. Und sie bringen Python an sein Limit.

Dabei entscheiden Sie, in welchen Bereichen Sie ihr Wissen vertiefen wollen, und dürfen dieses abschliessend in einem grossen, selbst gewählten Projekt anwenden.

Fabian Carisch / Fabian Klausberger

Das Ergänzungsfach Musik richtet sich an alle Schüler:innen, die sich für Musik und das kulturelle Leben interessieren. Es sind keine instrumentalen Vorkenntnisse nötig.

Im Ergänzungsfach Musik tauchen wir in die lokale Musikszene ein und besuchen verschiedene Konzerte in der Region Zürich. Dabei erleben wir unterschiedliche Musikstile, Konzertorte, Szenen und Menschen sowie Konzepte, wie Kultur in der Region umgesetzt wird. Die Konzertbesuche werden mittels eigener Produktionen begleitet (Blog, Interview, Konzertkritik,…) und auf geeigneten digitalen Plattformen präsentiert. Zudem beschäftigen wir uns mit verschiedenen Beispielen der diversen Verbindungen von Musik und Gesellschaft, Musik und Markt, Musik und Beruf und lernen unterschiedliche Akteure des kulturellen Lebens kennen (Musiker:innen, Veranstalter:innen, Intendant:innen, u.a.).

In einem zweiten thematischen Hauptaspekt widmet sich das Ergänzungsfach dem Projektmanagement: Sie organisieren selber einen kulturellen Abend an der KUE im Rahmen der Themenwoche im Sommer. Sie laden Musikgruppen oder Bands ein (extern bzw. KUE-intern), erstellen ein Budget, Programmheft und Flyer, machen Werbung, sammeln Geld (Fundraising), schreiben Reden, usw.  

In beiden Semestern gibt es je nach Wunsch und Interesse der beteiligten Schüler:innen auch die Zeit, an eigenen Songs musikalisch zu arbeiten (an Instrumenten oder mit Gesang).  

Für die Konzertbesuche können Kosten von ca. 100 – 200 CHF anfallen

Mirta Boesch

Was lässt uns motiviert handeln – und was blockiert uns? Wie beeinflussen Angst, Stress oder Glück unser Denken und Lernen? Wie formen Wahrnehmung, Erwartungen und Erinnerungen unser Erleben? Was brauchen Kinder wirklich, um gesund aufzuwachsen? Und wie könnte eine Schule aussehen, die Freude, Kreativität und Selbstwirksamkeit stärkt?

Im Psychologie- und Pädagogik-Unterricht betrachten wir solche Fragen aus zwei wissenschaftlichen Perspektiven und suchen interdisziplinär nach Antworten. Theoriegeleitet versuchen wir, Phänomene wie Emotionen, Motivation, Gruppendynamik, Macht, Persönlichkeit sowie psychische Gesundheit und Krankheit zu verstehen.

Wir erforschen, wie man Stress bewältigt, Motivation stärkt und den (Schul-)Alltag selbstwirksam gestaltet, und wir untersuchen, wie Kinder sich entwickeln und welche Formen von Bildung sinnvoll und nachhaltig sind.

Im Ergänzungsfach wird Wert auf eine differenzierte und zugleich umfassende Betrachtung des Menschen gelegt. Die Schüler*innen vertiefen sich in Projekten über das ganze Jahr hinweg in aktuelle Themen und verbinden diese mit eigenen Interessen – es entstehen Arbeiten, die sowohl Wissen erweitern als auch die persönliche Entwicklung bereichern.

Sich auf psychologische und pädagogische Fragen einzulassen, bedeutet auch: sich selbst besser kennenzulernen. Wer bereit ist, die eigenen Denk- und Gefühlswelten zu erkunden, gewinnt Einsichten, die weit über die Schulzeit hinauswirken. 

Jürg Berthold

Im EF Philosophie geht es um die grossen Fragen: Was ist, was wäre eine gerechte Gesellschaft? Sind wir für die Folgen unserer Handlungen verantwortlich? Wie weiss ich, was richtiges Handeln ist, wenn es keine verbindlichen Massstäbe zu geben scheint? Wie wissen wir, dass wir etwas sicher wissen? Sind wir frei, obwohl wir uns oft eingezwängt fühlen? Wie haben Wörter Bedeutungen? Solche Fragen werden in anderen Fächern immer wieder gestreift, aber selten systematisch behandelt.

Der Kurs ist eine Einführung ins philosophische Denken. In der Auseinandersetzung mit ausgewählten Strömungen, Positionen und Philosoph:innen wird gezeigt, was das Besondere am philosophischen Denken ist – etwa die spezielle Methode, mit Gedankenexperimenten ein Problem schärfer zu sehen oder durch die Analyse von Begriffen einen Schritt weiterzukommen. Im Zentrum stehen die Diskussion grosser Themen und die Auseinandersetzung mit starken Texten. Im zweiten Semester wird das Programm von den Teilnehmer:innen festgelegt.

Durch den Besuch des Philosophieergänzungsfaches haben Sie die Gelegenheit, eine Denkart kennenzulernen, die anders ist als alles, was sie in den anderen Fächern gelernt haben. Der Kurs rundet Ihre Mittelschulbildung umfassend ab, gehörte doch Philosophie zum Gymnasium, seit es dieses gibt.

Orlando Caduff

Seit Jahrzehnten prägen islamistische Terroranschläge die Weltpolitik. Ob in den USA, im Nahen Osten oder in europäischen Städten wie Brüssel, Nizza und Berlin – islamistische Terroristen begehen Taten «im Namen des Islam». Doch was steckt hinter diesem vermeintlich «religiös legitimierten» Terrorismus? Welche Ideologien, psychologischen Mechanismen und historischen Hintergründe liegen diesen Taten zugrunde? Und wo beginnt überhaupt religiöser Extremismus?

Im Ergänzungsfach Religionslehre untersuchen wir die Ursprünge des islamistischen Extremismus und die Rolle des Korans sowie der Lebensgeschichte des Propheten Mohammed. Welche Passagen des Korans oder Aspekte von Mohammeds Leben werden von radikalen Strömungen instrumentalisiert? Inwiefern handelt es sich beim Gedankengut islamistischer Terroristen um eine verzerrte Auslegung islamischer Lehren?

Ein weiterer Fokus liegt auf der Psychologie der Radikalisierung. Wie wird jemand anfällig für extremistische Ideologien? Welche sozialen, biografischen und emotionalen Faktoren spielen bei der Rekrutierung eine Rolle? Dabei betrachten wir auch, wie Social-Media-Plattformen und Online-Propaganda diesen Prozess beschleunigen können.

Zusätzlich analysieren wir politische Spannungen im Nahen und Mittleren Osten – insbesondere den Nahostkonflikt. Wie beeinflussen der israelisch-palästinensische Konflikt und die Kriege in Syrien und Irak islamistische Bewegungen und Gewaltakte?

Wir werfen zudem einen Blick auf radikale Strömungen in anderen Weltreligionen. Wie und wo wird Religion auch dort zur Rechtfertigung von Gewalt missbraucht?

Abschliessend denken wir gemeinsam über mögliche Antworten und Präventionsstrategien nach: Wie können wir als Gesellschaft mit radikalisierten Bewegungen umgehen? Welche Massnahmen können helfen, Radikalisierung zu verhindern? Die Schüler:innen haben nicht nur bei diesen Fragen, sondern im gesamten Verlauf des Kurses die Möglichkeit, eigene Themen, Beispiele und Perspektiven einzubringen.

Nicolai Muff / Romy Wüst

Im Ergänzungsfach Sport werden den Schüler:innen durch Verknüpfung von Theorie und Praxis vertiefte Erkenntnisse in den Bereichen Sportmedizin, Trainingswissenschaft, Sporternährung, Sportpsychologie und Gesundheit vermittelt. Ein vielfältiges Interesse an sportlichen Bewegungen und am Bau sowie der Funktionsweise des menschlichen Körpers sind Voraussetzungen für den Besuch des Ergänzungsfachs Sport. 

Lernziele und -inhalte 

Theorie  

• Sportmedizin (anatomische und physiologische Grundlagen aneignen)
• Trainingswissenschaft (Kraft, Ausdauer, Schnelligkeit und Beweglichkeit)
• Leistungsdiagnostik (Methoden zur Bestimmung der körperlichen Leistungsfähigkeit kennenlernen)
• Funktionelle Anatomie
• Sporternährung
• Sportpsychologie & Neuroathletik

Praxis  

• Leistungsdiagnostik im Bereich Kraft, Ausdauer und Beweglichkeit (Spiroergometrie, Laktatstufentest etc.)
• Erstellung und Umsetzung von Trainingsplänen im Bereich Kraft/Ausdauer
• Vertiefung ausgewählter Sportarten in Technik und Taktik
• Exkursionen (Unispital Balgrist, Selbstverteidigung, Padel-Tennis, Curling, etc.)
• Sportevents (Laufevent, ASVZ-Volleynight, etc.)
• Ballsportarten

Karin Hunkeler

Im Ergänzungsfach Wirtschaft & Recht erhalten Sie einerseits vielfältige Einblicke in die Praxis. Andererseits diskutieren wir anhand ausgewählter Themen aktuelle wirtschaftliche, rechtliche und politische Fragestellungen.

Sie lernen, wie man ein Start-up gründet und erfolgreich führt. Wir beschäftigen uns unter anderem mit Kreativitätstechniken, Teambuilding, Aspekten von Marketing und Werbung, Finanzen sowie verschiedenen strategischen Überlegungen von Unternehmen. In der praktischen Anwendung dieser Themen erstellen Sie einen Businessplan für eine innovative Geschäftsidee oder ein soziales Projekt und tüfteln in der Creative Hall an einem Prototyp. Diese Ideen pitchen Sie vor Expert:innen, mit denen Sie Ihre Überlegungen diskutieren.

Bei einer Exkursion zum Gericht erfahren Sie, wie ein Strafprozess abläuft und wie die strafrechtlichen Rechtsgrundlagen konkret angewendet werden. Anschliessend diskutieren wir über das Urteil sowie über Schuld und Gerechtigkeit, Strafen und Strafvollzug in unserer Gesellschaft.

Anhand von aktuellen Themen, die von den Teilnehmer:innen bestimmt werden, analysieren und diskutieren wir wirtschaftliche, rechtliche und politische Fragestellungen. Mögliche Beispiele: «Weshalb kann ein Facebook-Like als strafbare Ehrverletzung gelten?», «Sind Kryptowährungen die Zukunft des Finanzwesens?», «Wo liegen die Grenzen der Meinungsfreiheit in der Schweiz?», «Soll die Schweiz ein bedingungsloses Grundeinkommen einführen?».

Im Unterricht wird grosser Wert auf vielfältige Praxisbezüge gelegt. Die Themen werden anhand aktueller Praxisbeispiele veranschaulicht, beispielsweise durch Gespräche mit Unternehmerinnen und Juristen sowie Besuche bei einem Start-up und im Gerichtssaal.